पढ़ने की कला - भाग–13 : पढ़ना, समझना और आत्मसात करना
पढ़ने की कला - भाग–13 : पढ़ना, समझना और आत्मसात करना — ज्ञान से बोध की यात्रा
पिछले भागों की निरंतरता में प्रस्तुत।
पढ़ने की कला का वास्तविक उद्देश्य केवल पुस्तकों से जानकारी प्राप्त करना नहीं, बल्कि उस जानकारी को अपने बौद्धिक और आंतरिक जीवन का हिस्सा बनाना है। पढ़ना तब एक साधारण क्रिया से आगे बढ़कर मनुष्य के व्यक्तित्व, विचार और दृष्टि के विकास का माध्यम बनता है।
पढ़ना और आत्मसात करना दो अलग प्रक्रियाएँ हैं
किसी विचार को पढ़ लेना और उसे आत्मसात कर लेना एक ही बात नहीं है। पढ़ने के समय विचार हमारे सामने उपस्थित होता है, जबकि आत्मसात होने पर वह हमारे भीतर सक्रिय हो जाता है।
हम अनेक दार्शनिकों, वैज्ञानिकों और साहित्यकारों को पढ़ सकते हैं, उनके विचारों को उद्धृत कर सकते हैं, उनके सिद्धांतों की व्याख्या कर सकते हैं; फिर भी आवश्यक नहीं कि उन विचारों ने हमारे अपने चिंतन को प्रभावित किया हो।
आत्मसात करने का अर्थ किसी विचार को बिना प्रश्न स्वीकार कर लेना भी नहीं है। इसका अर्थ है—
विचार को उसके मूल संदर्भ में समझना।
उसके तर्क और आधार की जाँच करना।
अपने अनुभव और पूर्वज्ञान के साथ उसका संबंध स्थापित करना।
जहाँ आवश्यक हो, उससे असहमति व्यक्त करना।
अंततः यह देखना कि वह विचार हमारी दृष्टि को किस प्रकार बदलता है।
इस प्रक्रिया में पाठक केवल ज्ञान का संग्रहकर्ता नहीं रहता; वह ज्ञान का सहभागी बन जाता है।
विचार को अपने भीतर उतरने का समय देना
आधुनिक जीवन में पढ़ने की गति बढ़ी है, लेकिन विचारों के साथ रहने का समय घटा है। हम एक पुस्तक समाप्त करने के बाद दूसरी पुस्तक आरम्भ कर देते हैं। कभी-कभी एक ही दिन में अनेक लेख, अनेक विचार और अनेक निष्कर्ष पढ़ लेते हैं। इस क्रम में पढ़ने की मात्रा तो बढ़ती है, परंतु विचारों के बीच आवश्यक संवाद नहीं हो पाता।
विचार को आत्मसात करने के लिए उसके साथ कुछ समय बिताना आवश्यक है।
किसी पुस्तक का एक महत्वपूर्ण वाक्य पढ़ने के बाद यह प्रश्न उपयोगी हो सकता है—लेखक वास्तव में क्या कह रहा है? वह ऐसा क्यों कह रहा है? यदि यह विचार सही है, तो इसके परिणाम क्या होंगे? और यदि मैं इससे असहमत हूँ, तो मेरी असहमति का आधार क्या है?
यहाँ एक महत्त्वपूर्ण बात समझनी चाहिए। विचार पर ठहरना पढ़ने की गति को धीमा करना मात्र नहीं है; यह विचार की गहराई तक पहुँचने का प्रयास है।
पढ़े हुए विचार का अपने जीवन से संबंध
पुस्तकें तभी हमारे लिए अधिक अर्थपूर्ण बनती हैं, जब उनके विचार जीवन की वास्तविक परिस्थितियों से जुड़ते हैं।
यदि हम मनोविज्ञान पढ़ रहे हैं, तो अपने व्यवहार और प्रतिक्रियाओं को समझने का प्रयास कर सकते हैं। यदि दर्शन पढ़ रहे हैं, तो अपने विश्वासों और धारणाओं की जाँच कर सकते हैं। यदि साहित्य पढ़ रहे हैं, तो पात्रों के अनुभवों के माध्यम से मनुष्य की संवेदनाओं, संघर्षों और सीमाओं को पहचान सकते हैं।
इसका अर्थ यह नहीं कि प्रत्येक पुस्तक को व्यक्तिगत अनुभव की कसौटी पर ही परखा जाए। अनेक विचार हमारे तत्काल अनुभव से परे भी हो सकते हैं। लेकिन जीवन से संबंध स्थापित करने का प्रयास उन्हें केवल अमूर्त ज्ञान बने रहने से रोकता है।
एक पुस्तक का वास्तविक प्रभाव कभी-कभी उसके पढ़े जाने के वर्षों बाद दिखाई देता है। कोई विचार तत्काल समझ में नहीं आया था, लेकिन जीवन की किसी परिस्थिति में अचानक उसका अर्थ स्पष्ट हो जाता है। तब अनुभव और अध्ययन एक-दूसरे को प्रकाशित करते हैं।
पढ़ने के बाद स्वयं से पूछे जाने वाले प्रश्न
किसी गंभीर पुस्तक के अध्ययन के बाद कुछ प्रश्न पाठक की समझ को अधिक व्यवस्थित कर सकते हैं—
इस पुस्तक का केंद्रीय विचार क्या है?
लेखक ने अपने विचार को स्थापित करने के लिए कौन-से तर्क दिए हैं?
पुस्तक का कौन-सा विचार मेरे लिए नया या महत्त्वपूर्ण है?
किन विचारों से मेरी सहमति है और किनसे असहमति?
इस पुस्तक ने मेरे पहले से बने किसी विश्वास को चुनौती दी है या नहीं?
क्या मैं इस पुस्तक के विचारों को अपने शब्दों में स्पष्ट कर सकता हूँ?
इस अध्ययन के बाद मेरी दृष्टि में क्या परिवर्तन आया?
इन प्रश्नों का उत्तर प्रत्येक पुस्तक के लिए लिखना आवश्यक नहीं है। कभी-कभी केवल दो प्रश्नों पर गंभीरता से विचार करना भी पर्याप्त होता है।
पढ़ना, स्मृति और विस्मरण
पढ़ने के संबंध में एक सामान्य भ्रम यह है कि पुस्तक में पढ़ी गई प्रत्येक बात स्मरण रहनी चाहिए। वास्तव में हमारी स्मृति चयनात्मक होती है। हम अनेक सूचनाएँ भूल जाते हैं, जबकि कुछ विचार लंबे समय तक हमारे भीतर बने रहते हैं।
विस्मरण को हमेशा पढ़ने की विफलता नहीं मानना चाहिए।
किसी पुस्तक के सभी विवरण भूल जाने के बाद भी उसकी मूल दृष्टि हमारे भीतर रह सकती है। हम शायद यह याद न रख पाएँ कि लेखक ने किस अध्याय में कौन-सा तर्क दिया था, लेकिन उसकी पुस्तक ने हमारे विचार करने के तरीके को प्रभावित किया हो सकता है।
फिर भी, जिन पुस्तकों का अध्ययन शोध, लेखन या किसी विशिष्ट विषय की समझ के लिए किया जा रहा है, वहाँ व्यवस्थित टिप्पणियाँ और संदर्भ सुरक्षित रखना आवश्यक है।
यहाँ दो प्रकार की स्मृति में अंतर उपयोगी है—
सूचनात्मक स्मृति — तथ्य, नाम, तिथियाँ, परिभाषाएँ और विवरण।
वैचारिक स्मृति — किसी विषय की संरचना, उसके मूल सिद्धांत, विचारों के पारस्परिक संबंध और निष्कर्ष।
गंभीर पाठक को दोनों विकसित करने चाहिए, लेकिन वैचारिक स्मृति उसके चिंतन को अधिक व्यापक आधार देती है।
पुस्तक समाप्त होने के बाद पढ़ना समाप्त नहीं होता
किसी पुस्तक का अंतिम पृष्ठ पढ़ लेना उसके अध्ययन की समाप्ति नहीं है। कई बार पुस्तक का वास्तविक अध्ययन उसके समाप्त होने के बाद आरम्भ होता है।
पाठक पुस्तक को बंद करके उसके विचारों पर स्वतंत्र रूप से विचार कर सकता है। कुछ समय बाद उसके महत्त्वपूर्ण अंशों को पुनः पढ़ सकता है। दूसरी पुस्तकों के साथ उसके संबंध खोज सकता है। और यदि विषय गंभीर है, तो उसके आधार पर अपना लेख, टिप्पणी या स्वतंत्र विचार विकसित कर सकता है।
इस प्रकार पुस्तक एक स्वतंत्र वस्तु न रहकर चिंतन की प्रक्रिया का आरम्भ बन जाती है।
यहाँ एक विशेष बात ध्यान देने योग्य है—पढ़ने का सर्वोच्च परिणाम पुस्तक की नकल करना नहीं, बल्कि पुस्तक से प्रेरित होकर अपनी स्वतंत्र दृष्टि विकसित करना है।
पढ़ने की कला का अंतिम उद्देश्य
पढ़ने की कला का विकास केवल अधिक पुस्तकों के अध्ययन से नहीं होता। इसका विकास तब होता है जब पढ़ना हमारी दृष्टि को अधिक स्पष्ट, विचार को अधिक व्यवस्थित और समझ को अधिक व्यापक बनाता है।
एक अच्छा पाठक प्रत्येक पुस्तक से सहमत होने के लिए बाध्य नहीं होता। वह पुस्तक को समझता है, उसके विचारों का मूल्यांकन करता है और आवश्यक होने पर उससे आगे भी जाता है।
ज्ञान का अर्थ केवल यह जानना नहीं कि दूसरे क्या सोचते हैं। ज्ञान का एक महत्त्वपूर्ण पक्ष यह भी है कि हम स्वयं किस प्रकार सोचते हैं, अपने विचारों की जाँच कैसे करते हैं और सत्य के प्रति कितने खुले रहते हैं।
इस दृष्टि से पढ़ना मनुष्य के भीतर एक ऐसी स्वतंत्रता विकसित करता है, जिसमें वह विचारों से प्रभावित तो होता है, लेकिन विचारों का बंदी नहीं बनता।
अभ्यास : एक पुस्तक का आत्मसात अध्ययन
अगली पुस्तक पढ़ते समय निम्नलिखित प्रक्रिया अपनाएँ—
पुस्तक पढ़ने से पहले उसके विषय और उद्देश्य का अनुमान लगाएँ।
पढ़ते समय केवल महत्त्वपूर्ण विचारों को चिह्नित करें।
प्रत्येक अध्याय के बाद उसका केंद्रीय विचार अपने शब्दों में लिखें।
पुस्तक समाप्त होने पर उसके पाँच सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण विचार चुनें।
उनमें से एक विचार पर लगभग एक पृष्ठ का स्वतंत्र चिंतन लिखें।
कुछ दिनों बाद अपने चिंतन को पुनः पढ़ें और देखें कि विचार में कोई परिवर्तन आया है या नहीं।
यह अभ्यास पढ़ने को स्मृति, चिंतन और लेखन से जोड़ता है।
पढ़ने की कला — भाग–13 समाप्त
मुकेश श्रीवास्तव
आत्मसन्तुलन आध्यात्मिक ऊर्जा केंद्र
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